当前位置: 王中王鉄算盘开奖结果 > 健康饮食 > 正文>>

健身条例引热议 校园体育设施到底应不应该开放?玫丽网 假货

www.cnfront.com 时间:2017-02-20 19:31 王中王鉄算盘开奖结果/div>
今天代表团或者小组会将审议《北京市全民健身条例(草案)》等两部法规。

健身条例引热议 校园体育设施到底应不应该开放?玫丽网 假货

北师大操场入口处的门禁 摄影/本报记者 彭小菲

  按照市十四届人大五次会议议程安排,今天代表团或者小组会将审议《北京市全民健身条例(草案)》等两部法规。条例中有关学校等单位体育设施向社会公众开放的问题,引发社会的广泛关注,从2015年12月至今,该《条例》已经历经三审,昨天北京青年报记者采访相关代表、委员,大家纷纷从自身工作出发,就校园体育设施开放问题探讨解决方案。

  昨天,北京青年报记者利用代表、委员们审议、讨论报告的间隙,采访了部分教育界的代表、委员,关于校园体育设施开放的话题逐步聚焦在三个焦点,代表、委员们结合各自学校的实际,给出了一部分现实的“破题”路径。

  焦点一

  校园体育设施到底应不应该开放?

  在说到“是否可以开放校园体育设施”的问题时,几乎所有代表、委员都给予肯定的答复。市人大代表、中国政法大学法学院副院长焦洪昌认为,让所有的体育设施发挥最大功效,也涉及到财产的社会化问题,私人财产具有一定的社会化义务,更不用说是校产了。全民健身最稀缺的就是场地和设施,一旦开放校园操场,能够很好地缓解需求与体育资源供给之间的矛盾。

  市人大代表、北京市委教育工委副书记唐立军认为,部分老旧小区缺乏健身器械,学校操场等设备向社会开放是可行的,但需要有序开放,并且是在满足学生体育课程以及锻炼需求的基础上开放。

  作为西城区已经将体育场馆开放学校的校长,市人大代表、实验中学校长蔡晓东表示,在推动全民健身过程中,学校应该开放这些体育场馆,“全民健身如果没有场馆保障,就是空谈。学校,作为体育场馆资源集聚的地方,应该向社会开放”。

  焦点二

  校园体育设施开放最大阻碍是什么?

  市人大代表、金融街丰汇园社区主任白莹认为,虽然大家都认同“开放”这一趋势,但从实际情况来看,开放时需要额外消耗的人力物力等因素,尤其是对于安全性的考虑,成为“校园体育设施开放”的一大阻碍。而这一观点,得到众多代表、委员的赞同。

  “安全”障碍具体指什么?

  一是影响教学安全。市政协委员、芳草地国际学校校长刘飞认为,不少学校的操场和教学楼紧临,对于学校来讲居民随意进入学校对教学的干扰不容忽视。

  二是人身安全。市政协委员、中央音乐学院副院长江小艾指出,有些校外人员进入操场会影响本校学生的正常使用,甚至因此发生争执,带来了极大的安全隐患。这在一定程度上增加学校的管理维护成本,增加了学校的负担。

  除了安全因素之外,代表、委员们最担心的还是学生使用体育设施的机会被外来人员占用的问题。市政协委员、北京第二外国语学院副院长李小牧分析说, “有些学校的操场本来就比较小,运动基础设施也相对较弱,这就应该优先满足校内正常上课使用。以我们学校来说,我观察到有时候操场上校外人员比校内学生还多,同学们运动就受到了影响”。

上一页 1




关键字 健身 体育设施 操场

相关文章
  • 全民健身日:科学健身 防范运动损伤注意7方面传奇归来最快升级
  • 全民健身日:科学健身 防范运动损伤注意7方面杨业传
  • 全民健身日:科学健身 防范运动损伤注意7方面古耐特骨刺消痛胶囊
  • 全民健身日:科学健身 防范运动损伤注意7方面灵猴什么系好
  • 全民健身日:科学健身 防范运动损伤注意7方面幸运52主题曲
  • 全民健身日:科学健身 防范运动损伤注意7方面适合击鼓传花的音乐
  • 全民健身日:科学健身 防范运动损伤注意7方面周口平坟事件
  • 西安打造便民“健身圈”sd敢达三国传漫画
  • 健身奇葩说: 爬行让身体回到“原始”状态投机取巧什么意思
  • 雾霾天运动健身要“讨巧”变形记 易虎臣3


  • 相关图文
    男子杀妻埋尸院中达5年 柿子树下挖出衣服骨头
    男子杀妻埋尸院中
    原来心脏病也分男女!你的“护心软肋”就在这里齐b小裙敢玩
    原来心脏病也分男
    研究:吸烟可增加老年人患身体虚弱风险
    研究:吸烟可增加
    吉美瑞生张婷:潜心干细胞科研 让“再生梦”照进现实
    吉美瑞生张婷:潜
    接种宫颈癌疫苗 总体保护效力是关键
    接种宫颈癌疫苗
    北京今明气温飙至24℃今年来最暖 4日降雨降温
    北京今明气温飙至
    浙企偷埋病死猪:当地曾否认此事 村民举报致案发
    浙企偷埋病死猪:
    欧洲毒鸡蛋蔓延农户损失惨重 比利时拟民事索偿
    欧洲毒鸡蛋蔓延农

    ------分隔线----------------------------
    ------分隔线----------------------------